¿Qué animal es este?

Modelos para una ciudad en la que caben lxs niñxs

¿Qué animal es este? es la instalación resultado de combinar los dibujos y las descripciones producidos durante el taller. También es un animal que hibernará en la Nave hasta la próxima primavera. Durante estos meses esta zona de juego en forma de reptil desarrollará su propia personalidad y usos. También es posible que se transforme en otro animal e incluso que abandone este espacio y viaje por la ciudad.

La serpiente ubicada en la nave de Intermediae es el primer playground del programa Modelos para una ciudad en la que caben lxs niñxs. Ha sido diseñada por la artista polaca Iza Rutkowska en colaboración con un grupo de niñxs de Madrid. Durante un taller con estxs niñxs, la artista repartió una serie de dibujos técnicos simplificados del recinto de Matadero. El objetivo era buscar a los animales que parecían esconderse en estos mapas, inspirándose para ello en la forma de los edificios a vista de pájaro. Una vez identificaron a estos animales sugeridos por la arquitectura del lugar, lxs niñxs les dieron características y habilidades.

Toda la info en: https://www.mataderomadrid.org/programacion/que-animal-es-este

Proyectos que nos inspiran

En esta sección os mostramos algunos de los proyectos que nos encantan, en los que nos inspiramos cuando estábamos diseñando esta fase de trabajo en el instituto, a los que nos sumamos en su dedicación. Gracias a todo ellos por hacer y compartir lo hecho…

Cuidadoras de Sonidos

Bajo el nombre de ‘Cuidadoras de sonidos’, perseguimos escuchar, mapear y ficcionar de manera colectiva y en red, la ciudad que suena, con la finalidad actuar en el espacio sonoro y transformarlo. Nos proponemos trabajar desde lo sensible cuestiones tan importantes como qué ciudad queremos, qué formas de vida y qué relaciones estamos generando, pero también cuáles podríamos construir. Lo sonoro es para nosotras una puerta de entrada para pensar y practicar una micropolítica a la altura de los cambios democráticos que necesita la ciudad de Madrid.

+info: https://cuidadorasdesonidos.wordpress.com/

El sueño de Tesla

Nuestras pautas culturales van orientadas a un ecologismo vivencial, este es un proceso de conocimiento cultural, basado en las teorias del decrecimiento. Este enfoque nos reconcilia con nuestra naturaleza. No es simplemente vivir de forma ecológica, informándose de las actuaciones medioambientales; se trata de que a través de vivencias, que pudieran parecer intrascendentes, lúdicas, o de entretenimiento, pueden extraerse conductas y acciones de concienciación sobre aspectos sociales, que atañen a la convivencia, los recursos, el medio, y la justicia social, dando lugar a personas responsables y orientadas a acciones constructivas.

+ info: https://www.tesladream.org/

[bandcamp width=100% height=42 album=3242251951 size=small bgcol=ffffff linkcol=0687f5]

SOYUNMAPA.NET

Mapa sonoro del País Vasco. Basado en la fonografía o el arte de grabar los sonidos de nuestro entorno este proyecto pretende escuchar, mostrar y compartir grabaciones de campo. En esta web puedes consultar una amplia colección de grabaciones realizadas en el País Vasco: ruidos de ciudad, ambientes naturales, animales, fiestas y celebraciones, lugares, acontecimientos…
incluyendo imágenes y textos que tras su aparente silencio, guardan muchos sonidos.

+ info: http://www.soinumapa.net/?lang=es

Escoitar.org

Escoitar.org surge como colectivo en 2005, aunque será en 2006 cuando sus primeros trabajos se hagan públicos.

Su origen es la confluencia de diferentes proyectos individuales que se estaban realizando de forma paralela y cuyo núcleo era el sonido. Situándose entre la investigación multidisciplinar y la creación, Escoitar.org se presenta como un proyecto abierto, libre y colaborativo centrado en la idea de paisaje sonoro.

Formado por Berio Molina (artista y desarrollador web), Carlos Suárez (et- nomusicólogo y compositor), Chiu Longina (antropólogo y artista sonoro), Enrique Tomás (ingeniero y artista sonoro), Horacio González (artista y desarrollador web), Julio Gómez (historiador y dinamizador cultural), Suso Otero (ingeniero de sonido) y por mi, Xoán-Xil López (musicólogo y artista sonoro), Escoitar.org se articula como un proyecto en red cuyo principal objetivo ha sido la promoción de la escucha activa, reivindicando esta actitud como vía de conocimiento y persiguiendo el estudio de la sociedad a través de su imaginario sonoro en el contexto de los llamados Estudios Aurales

+ info: http://www.escoitar.org/

Andalucía_Soundscape

Andalucía_Soundscape es un proyecto online que pretende, bajo la aportación de la escucha, ser vehículo de conocimiento, estímulo, divulgación o re-descubrimiento de la comunidad autónoma andaluza, su entorno y complejo entramado de relaciones sociales que conviven en ella, empleando el uso de la web como medio y espacio para generar, albergar y difundir conocimiento.

+ info: http://www.andaluciasoundscape.net/

R. Murray Schafer

R. Murray Schafer es un destacado compositor canadiense, educador y académico, preocupado por la conservación del medio ambiente, sobre todo por los efectos nocivos del ruido sobre la población.

R. Murray Schafer usó los términos paisaje sonoro («soundscape») y ecología acústica para describir críticamente nuestro medio ambiente como un campo humanoecológico ubicado entre «el sonido y el ruido».

Su idea era juntar compositorxs contemporánexs con arquitectxs, diseñadorxs de productos e ingenierxs a fin de desarrollar sonidos para los innumerables objetos de nuestra vida cotidiana.

No obstante, su diseño más importante refiere a las costumbres auditivas mismas.

La «escuela de la audición» de Schafer tiene por objetivo entrenar la percepción auditiva y se conecta con otras cuestiones aún abiertas de la ecología de la percepción. ¿Cómo enfrentar un medio ambiente conformado por «sonidos y ruido»?

Es conocido internacionalmente por su Proyecto «Paisaje Sonoro Mundial» y su lucha por la ecología acústica, razón por la que es considerado el padre de la ecología acústica por su preocupación por la conservación del medio ambiente, sobre todo por los efectos nocivos del ruido sobre la población. No obstante tiene ideas pedagógicas muy sólidas e innovadoras en el ámbito de la formación musical de lxs niñxs.

Para Murray Schafer la enseñanza de la música debería tener un lugar mucho más significativo en la educación básica, empezando por la educación inicial y recorriéndola hasta el fin de la secundaria.

La importancia de enseñar música a lxs niñxs, radica en la posibilidad de formar una generación que recupere una capacidad inherente a su naturaleza como es la de reconocer y disfrutar los diversos sonidos de su entorno, los que existen y los que ella pueden producir, distinguiéndolos del ruido. Pero además, que pueda ser capaz incluso de crear música con ellos.

Murray Schafer tiene una ideología sobre la enseñanza musical basada en cuatro aspectos fundamentales como son:

1) Detectar o descubrir las habilidades creativas de lxs alumnxs, independientemente de la edad de éstxs.

2) Descubrir y valorar el medio en el que se encuentra la/el aprendiz, como el ruido, la música, habla, sonidos sintéticos y silencios existentes en dicho medio y que tiene cierto carácter estático, es lo que el autor define como paisaje sonoro. Es decir, trabaja la sensibilidad auditiva escuchando el universo de los sonidos que nos rodea de los cuáles unos son bellos y otros no. Diferencia entre ruido y sonido. Emplea signos gráficos (grafía no convencional) para representar los sonidos que se escuchan.

3) Descubrir un nexo o lugar de reunión donde todas las artes puedan encontrarse y desarrollarse juntas armoniosamente, haciendo de su aprendizaje una experiencia multisensorial que supere la clásica fragmentación que caracteriza a la educación formal.

4) Influencia de las filosofías orientales para la formación y sensibilización de lxs músicxs en la cultura occidental. “Comenzar a tratar los sonidos como objetos preciosos, después de todo no hay dos sonidos iguales”.

Objetivos principales que persigue el autor con esto:

  • Valorar y estimular la curiosidad para llegar a la investigación y exploración sonora.
  • Fomentar la audición activa y conectar este hecho con otros aspectos perceptivos como la memoria comprensiva de la música, la discriminación auditiva, etc.
  • Hacer que la/el alumna/o sea consciente de que es protagonista del entorno sonoro en el que se encuentra.

Enlaces de interés

Los métodos creativos

https://fonotecanacional.gob.mx/index.php/escucha/secciones-especiales/semblanzas/murray-schafer

https://es.wikipedia.org/wiki/R._Murray_Schafer

Tu casa me suena – Segundo reto

Las listas que elaboréis a partir de las instrucciones que os da Elo en el video, necesitamos que nos las mandéis a tekeando@gmail.com

Un referente importante que hemos tenido para elaborar el juego «Tu casa me suena» ha sido R.Murray Schafer, y su libro «Limpieza de oídos: Notas para un curso de musica experimental».

Concretamente el segundo video que os mostramos es de él, de R.Murray Schafer, compositor, catedrático, pedagogo musical, ecologista y artista visual canadiense, en 1970 acuñó el término «paisaje sonoro» para referirse a la grabación de sonidos medioambientales que permiten apreciar la sonoridad de un lugar. Schafer ha sido una figura importante para la formación de una cultura de la escucha.

La importancia de enseñar música a los niños, entonces, radica en la posibilidad de formar una generación que recupere una capacidad inherente a su naturaleza como es la de reconocer y disfrutar los diversos sonidos de su entorno, los que existen y los que ella pueden producir, distinguiéndolos del ruido. Pero además, que pueda ser capaz incluso de crear música con ellos y de intervenir hasta en el diseño del paisaje acústico de su propia comunidad. Sin duda, estas capacidades le van a abrir, a la vez, la posibilidad de ser una generación con mayor capacidad para escucharse a sí misma y para conectarse con los sonidos de su propia voz o de sus pensamientos, algo que la velocidad y la polución sonora que caracteriza la vida social actual, tanto como el nivel de estrés que esto genera, permite cada vez menos. R.Murray Schafer

Materiales relacionados

Proyectos que nos inspiran

En esta sección os mostramos algunos de los proyectos que nos encantan, en los que nos inspiramos cuando estábamos diseñando esta fase de trabajo en el instituto, a los que nos sumamos en su dedicación. Gracias a todo ellos por hacer y compartir lo hecho... Cuidadoras...

R. Murray Schafer

R. Murray Schafer es un destacado compositor canadiense, educador y académico, preocupado por la conservación del medio ambiente, sobre todo por los efectos nocivos del ruido sobre la población. R. Murray Schafer usó los términos paisaje sonoro ("soundscape") y...

Mapas de ruidos, contaminación acústica y otras herramientas

Sistema de Información sobre Contaminación Acústica (SICA) : Mapa estratégico de ruidos de Sevilla

http://sicaweb.cedex.es/ume-fase1.php?id=420

https://www.sevilla.org/ayuntamiento/areas-municipales/area-de-habitat-urbano-cultura-y-turismo/servicio-de-proteccion-ambiental/mapa-estrategico-de-ruidos

https://www.sevilla.org/ayuntamiento/areas-municipales/area-de-habitat-urbano-cultura-y-turismo/servicio-de-proteccion-ambiental/zas

https://www.eea.europa.eu/themes/human/noise/noise-fact-sheets/noise-country-fact-sheets-2019/spain

https://eea.maps.arcgis.com/apps/MapJournal/index.html?appid=be745f206c7b4b9fa269f225c6388aec#

Contaminación aire

https://aqicn.org/city/all/es/

https://spip.ecologistasenaccion.org/IMG/pdf/cuaderno_ruido_2013.pdf

http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/consolidado/publicacionesdigitales/40-719-1_MENOS_RUIDO_MAS_VIDA-_CUADERNO_DE_ACTIVIDADES/40-719-1/3_MAPA_DE_RUIDOS.PDF

Intervenciones en el Diamantino [segundo cuatrimestre]

El segundo cuatrimestre de TekeLab en el IES Diamantino García Acosta hemos decidido centrarlo en la ecología del sonido en los barrios de Cerro-Amate; para desde aquí continuar interviniendo artística y colectivamente en la construcción de nuestro espacio público (entendiendo el espacio público desde una concepción física y online, formada por los espacios propiamente dichos, las comunidades que los habitan y el cuerpo de normas entre todo ello).

Pocas semanas depués de iniciar esta fase, llega el Coronavirus a nuestras vidas, las entradas que os mostramos a continuación recogen la reformulación del proyecto inicial y la deriva dado el contexto real.

¿Qué animal es este?

Modelos para una ciudad en la que caben lxs niñxs ¿Qué animal es este? es la instalación resultado de combinar los dibujos y las descripciones producidos durante el taller. También es un animal que hibernará en la Nave hasta la próxima primavera. Durante estos meses...

leer más

Proyectos que nos inspiran

En esta sección os mostramos algunos de los proyectos que nos encantan, en los que nos inspiramos cuando estábamos diseñando esta fase de trabajo en el instituto, a los que nos sumamos en su dedicación. Gracias a todo ellos por hacer y compartir lo hecho... Cuidadoras...

leer más

R. Murray Schafer

R. Murray Schafer es un destacado compositor canadiense, educador y académico, preocupado por la conservación del medio ambiente, sobre todo por los efectos nocivos del ruido sobre la población. R. Murray Schafer usó los términos paisaje sonoro ("soundscape") y...

leer más

Tu casa me suena – Segundo reto

Las listas que elaboréis a partir de las instrucciones que os da Elo en el video, necesitamos que nos las mandéis a tekeando@gmail.com Un referente importante que hemos tenido para elaborar el juego "Tu casa me suena" ha sido R.Murray Schafer, y su libro "Limpieza de...

leer más

Tu casa me suena – Primer reto

Para este primer reto os pedimos que nos enviéis una foto del dibujo/mapa de vuestra casa a la dirección: tekeando@gmail.com Un poquito más abajo podéis ver un ejemplo de plano que hemos hecho nosotras, podéis usar el material que os apetezca. Os recordamos que la...

leer más

Participantes

TekeLab

Eloísa Sánchez Cantón

Macarena Madero Silva

IES Diamantino García Acosta
Estudiantes

Manuel, George Ruca, Sara, Raúl, Triana, Macarena, Daniel, José, Cristian, María de los Reyes, Juan, Davit, Eliel José, Francisco, Estrella, Manuela, Francisco Javier, Vanessa, Rosario, José Manuel, Daniel, María, Joaquín, Nicolás, Cristóbal, María Desiré.

Cristian, Davinia, Erica, Nizar, Aneesa, Daniel, Naima, Pedro, Antonio, Said, Yasmín, Darío, Lucía, Ainoa, Paula, Rosa, Belén Leila, Cristina, Iván, Carmen, Augusto, Saray, Esther, Nayara, Francisco Julián, Hervin Josua, Celia, Jorge.

Profesorado

César A. Rivas

Colaboradores

Geoinquietos

CRAC: Cecilia de Arriba Rivas

Santiago Barber

Financiación

FAMSI, No Planet B y la Unión Europea.