Intervenciones en el Diamantino [segundo cuatrimestre]

El segundo cuatrimestre de TekeLab en el IES Diamantino García Acosta hemos decidido centrarlo en la ecología del sonido en los barrios de Cerro-Amate; para desde aquí continuar interviniendo artística y colectivamente en la construcción de nuestro espacio público (entendiendo el espacio público desde una concepción física y online, formada por los espacios propiamente dichos, las comunidades que los habitan y el cuerpo de normas entre todo ello).

Pocas semanas depués de iniciar esta fase, llega el Coronavirus a nuestras vidas, las entradas que os mostramos a continuación recogen la reformulación del proyecto inicial y la deriva dado el contexto real.

¿Qué animal es este?

Modelos para una ciudad en la que caben lxs niñxs ¿Qué animal es este? es la instalación resultado de combinar los dibujos y las descripciones producidos durante el taller. También es un animal que hibernará en la Nave hasta la próxima primavera. Durante estos meses...

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Proyectos que nos inspiran

En esta sección os mostramos algunos de los proyectos que nos encantan, en los que nos inspiramos cuando estábamos diseñando esta fase de trabajo en el instituto, a los que nos sumamos en su dedicación. Gracias a todo ellos por hacer y compartir lo hecho... Cuidadoras...

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R. Murray Schafer

R. Murray Schafer es un destacado compositor canadiense, educador y académico, preocupado por la conservación del medio ambiente, sobre todo por los efectos nocivos del ruido sobre la población. R. Murray Schafer usó los términos paisaje sonoro ("soundscape") y...

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Tu casa me suena – Segundo reto

Las listas que elaboréis a partir de las instrucciones que os da Elo en el video, necesitamos que nos las mandéis a tekeando@gmail.com Un referente importante que hemos tenido para elaborar el juego "Tu casa me suena" ha sido R.Murray Schafer, y su libro "Limpieza de...

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Tu casa me suena – Primer reto

Para este primer reto os pedimos que nos enviéis una foto del dibujo/mapa de vuestra casa a la dirección: tekeando@gmail.com Un poquito más abajo podéis ver un ejemplo de plano que hemos hecho nosotras, podéis usar el material que os apetezca. Os recordamos que la...

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Participantes

TekeLab

Eloísa Sánchez Cantón

Macarena Madero Silva

IES Diamantino García Acosta
Estudiantes

Manuel, George Ruca, Sara, Raúl, Triana, Macarena, Daniel, José, Cristian, María de los Reyes, Juan, Davit, Eliel José, Francisco, Estrella, Manuela, Francisco Javier, Vanessa, Rosario, José Manuel, Daniel, María, Joaquín, Nicolás, Cristóbal, María Desiré.

Cristian, Davinia, Erica, Nizar, Aneesa, Daniel, Naima, Pedro, Antonio, Said, Yasmín, Darío, Lucía, Ainoa, Paula, Rosa, Belén Leila, Cristina, Iván, Carmen, Augusto, Saray, Esther, Nayara, Francisco Julián, Hervin Josua, Celia, Jorge.

Profesorado

César A. Rivas

Colaboradores

Geoinquietos

CRAC: Cecilia de Arriba Rivas

Santiago Barber

Financiación

FAMSI, No Planet B y la Unión Europea.

Proyectos de intervención en el Diamantino (primer cuatrimestre)

Te llevo al huerto Ábrete sésamo: The walking dead Parte y reparte el salmón: Quemadas de los partes Pasapalabra: diamante diamantino Parte y reparte el salmón + ábrete sésamo: Las niñas de la puerta Parte y reparte el salmón: El viaje del salmón Pasapalabra: Pregunta divertida

Clica en los dibujos para ver los proyectos de intervención en el espacio público realizados con el IES Diamantino

Ábrete sésamo: Los zombies del Diamantino

Visita los videos de "Los zombies del diamantino"Esta intervención es fruto de la propuesta «Ábrete sésamo» , con la que tratábamos de generar, por lo pronto, debate acerca de los límites y normas con respecto a quién/es y cuándo pueden cruzar la puerta del insituto,...

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Te llevo al huerto: ¿Por qué no abrimos el huerto?

Esta intervención nace de la propuesta inicial "Te llevo al huerto", con la que les proponíamos intervenir las pardes del huerto y el jardín del instituto (BiblioGarden), mediante el uso de "green grafitti". Hace un año aproximadamente, en 2018, el IES Diamantino...

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Parte y reparte el salmón: El viaje del salmón

Visita la animación de Parte y reparte el salmón: El viaje del salmón – StopmotionEsta intervención es fruto de la propuesta «Parte y reparte el salmón» que hicimos desde el equipo mediador, con la que tratábamos de ofrecer la opción a alumnado y profesorado de...

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Quemadas/os de los partes

Visita la animación de Quemadas/os de los partes – StopmotionEsta intervención es fruto de la propuesta "Parte y reparte el salmón" que hicimos desde el equipo mediador, con la que tratábamos de ofrecer la opción a alumnado y profesorado de relacionarse con los partes...

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Ábrete sésamo + Parte y reparte el salmón

Visita la animación de Ábrete sésamo + Parte y reparte el salmónEsta intervención es la suma de dos propuestas que empezaron estando separadas. El punto de partida para "Ábrete sésamo" fue la intervención de la puerta de entrada/salida del instituto, con la idea de...

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Pasapalabra: Pregunta divertida

Esta intervención parte de la propuesta "Pasa palabra" del equipo mediador. La idea que sugeríamos al alumnado era crear un espacio autorizado por el centro en el que expresar libremente sus opiniones, para ello dábamos varias ideas de partida que quedaron recogidas...

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5ª y 6 ª Sesiones en el Diamantino

En la quinta sesión de laboratorio en el Diamantino hemos entregado a cada uno de los grupos de trabajo unas fichas para ayudarles a concretar las ideas de intervención. Los campos que recogían estas fichas eran:

  • Nombre de la acción
  •  Participantes o creadoras/es
  •  Documentalista
  •  Localización
  •  Foto del grupo y foto del espacio elegido
  •  Resumen de la acción
  •  Materiales necesarios

En la sexta sesión hemos montado una sesión a modo de pleno vinculante para ver las posiblidades de llevar a cabo las intervenciones sobre el instituto y las condiciones concretas de ejecución. En esta sesión, a modo de gobierno participativo, han participado profesorado del centro, jefe de estudios, alumnado y equipo de TekeLab, éste último sólo como moderador. Cada representante de grupo ha explicado la propuesta de intervención, el jefe de estudios ha escuchado y replicado, entre grupo completo y jefe de estudios han pactado cómo dar paso a la propuesta. Cada intervención, de una parte y otra, tenía unos tiempos previamente acordados.

Antes de empezar la sesión, hemos echado un rato con cada grupo, ayudando a recordar los puntos claves de las fichas que habían completado en la sesión anterior, ensayando después la puesta en escena. El centro ha cedido su cámara de vídeo y micro para poder documentar la sesión completa, dos alumnas/os de cada segundo se han ocupado de grabar vídeo y audio.

Hemos terminado la sesión con ganas de más…

4ª Sesión en el Diamantino

En esta cuarta sesión hemos jugado a elegir proyecto de intervención en el espacio público del instituto. Alumnas y alumnos primero se han dividido en cuatro grupos de trabajo, después el equipo de TekeLab les hemos presentado un total de siete propuestas diferentes. Cada una de ellas adjuntaba unas especificidades y requerimientos para su ejecución. Cada grupo ha elegido una propuesta base, y a partir de ella han comenzado a transformarla adecuándose a sus deseos y a las características del lugar elegido para llevarla a cabo.

Al mismo tiempo que les mostrábamos las propuestas, les presentábamos ejemplos, muchos de ellos tomados de la anterior sesión en la que estuvimos trabajando sobre diferentes modelos de intervención en el espacio público.

Podéis ver y tomar las cartas que hemos usado, haciendo referencia a la fuente, en el siguiente enlace: Tarjetas proyectos de intervención

#PARTE Y REPARTE EL SALMÓN

¿En qué consiste?

Papiroflexia en la pared usando los partes salmón. *Sugerencia: construir salmones en la pared, de diferentes tamaños, formados a partir de salmones de papiroflexia hechos con las hojas de los partes.

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares (preferiblemente en el interior y/o porche, para que no se estropeen). Pedir permiso. Recolectar partes color salmón.

Elegir y ejecutar imagen/mensaje sobre la pared y el elemento de papiroflexia con el que completar esta imagen o disposición. Documentación del proceso.

*Posibilidad de código qr con manual para participación.

 

#PASA PALABRA

¿En qué consiste?

Invitación con una pregunta a escribir propuestas, deseos y/o quejas, sobre la pared o el suelo, generando una imagen final o no. *Sugerencias: ¿Qué harías si en este lugar hubiera sombra?

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares. Pedir permiso. Elegir y ejecutar imagen/mensaje sobre la pared. Documentación del proceso. *Posibilidad de código qr con manual para participación.

 

#PASA PALABRA

¿En qué consiste?

Invitación a formar una imagen mediante la repetición de una o varias palabras. *Sugerencias: “Aprobado” “Suspenso”, “En la zona 0 no se fuma”.

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares. Pedir permiso. Elegir y ejecutar imagen/mensaje sobre la pared. Documentación del proceso. *Posibilidad de código qr con manual para participación.

#PASA PALABRA

¿En qué consiste?

Resignificar una palabra formando nuevas palabras a partir de las letras de la primera. *Sugerencias: ¿Qué significa IES?, las letras de la palabra que dan pie a otras nuevas podrían ser IES.

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares. Pedir permiso. Elegir y ejecutar imagen/mensaje sobre la pared. Documentación del proceso. *Posibilidad de código qr con manual para participación.

#TE LLEVO AL HUERTO

¿En qué consiste?

Mensaje o imagen “puente” entre la entrada a la biblio garden y la propia biblio garden, realizado con un graffiti de musgo. *Sugerencias: El mensaje puede ser un refrán o una pregunta en la entrada, y que la solución o respuesta aparezca en el interior de la biblio garden.

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares (paredes con orientación norte y porosas). Pedir permiso. Elegir imagen/mensaje y ejecutar (hacer receta y aplicar).

Consensuar mantenimiento, replicación y normas para “visitar” la propuesta. Documentación del proceso. *Posibilidad de código qr con manual para participación. *Posibilidad de código qr en la cara del muro que da

a la calle.

 

#VERDE QUE TE QUIERO VERDE

¿En qué consiste?

Mensaje o imagen realizado en la pared con un graffiti de musgo. *Sugerencias: Hacer varios graffitis pequeños, para facilitar su mantenimiento y abarcar más paredes.

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares (paredes con orientación norte y porosas). Pedir permiso. Elegir y ejecutar imagen/mensaje sobre las paredes. Documentación del proceso.

*Posibilidad de código qr con manual para participación. *Posibilidad de código qr en la cara del muro que da a la calle.

https://www.dikaestudio.com/eco-graffitis/

#ÁBRETE SÉSAMO

¿En qué consiste?

Graffiti virtual + físico, ejecutado mediante pegatina, plantilla o rotulador sobre pared o suelo. Se hacen y se graban diferentes posiciones del graffiti para generar movimiento (stopmotion) y poder “abrir las puertas del instituto cuando quieras”, accediendo a la animación mediante código QR.

*Sugerencia: Tener en cuenta que la puerta se ve, se abre y se cierra por dentro y por fuera del instituto.

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares. Pedir permiso. Elegir y ejecutar imagen/mensaje sobre las paredes, fotografiar y editar para generar graffiti animado. Subir animación a internet y que pueda ser vista mediante código qr. Documentación del proceso. *Posibilidad de código qr en la cara del muro que da a la calle.

via GIPHY

#RETÓMALO

¿En qué consiste?

Elección libre de mensaje y técnica para re-tomar un espacio u objeto previamente intervenido. Ejemplos: escaleras con mensaje, papelera-canasta, graffitis y/o murales previos, jardines verticales de los pasillos interiores, puertas pintadas de los baños.

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares. Pedir permiso. Comunicar las acciones con quienes intervinieron previamente y escuchar sus necesidades y propuestas (si procede). Elegir y ejecutar imagen/mensaje en diálogo con lo previo. Documentación del proceso. *Posibilidad de código qr con manual para participación.

¿LLenamos la mesa?

Llena la mesa es un juego para móviles que suma entrevistas, remezcla sonora e información sobre los productos distribuidos en el Mercado Agroecológico de San Jerónimo. El juego tuvo lugar el pasado sábado 26 de octubre de 2019.
 
Llena la mesa fue desarrollado en los talleres TeleLab 2018-2019 con jóvenes de San Jerónimo, está diseñado para realizar preguntas concretas a las/os productoras/os del Mercado, barajar las respuestas y mezclarlas a modo de poema sonoro, tomando como referencia el poema fonético «Tabula plena» de Flatus Vocis Trio.

 

Participantes

TekeLab

Cristina Domínguez Caro de la Barrera

Macarena Madero Silva

CEPR Buena Vista San Jerónimo, IES San Jerónimo, CEIP Huerta Sta. Marina
Estudiantes

Lucía, Pedro, Pablo, Adán, Marco, Fama, Bintou, Cheick

Colaboración especial

Lucía del Moral Espín

Materiales para leer, replicar, difundir…

La app la hemos subido a Play Store y podéis descargarla en el siguiente enlace: https://play.google.com/store/apps/details?id=appinventor.ai_cristidomcar.LLenaLaMesa

Os compartimos los iconos que hemos diseñado para la aplicación y fragmentos del código. Sentiros libres de tomar, referenciando la fuente.

Referencias y enlaces de interés

El Mercado Agroecológico de San Jerónimo es una iniciativa de Ecologistas en Acción y la Red Sevilla EcoArteSana.

Ecologistas en Acción es una confederación de más de 300 grupos ecologistas distribuidos por pueblos y ciudades. Forma parte del llamado ecologismo social, que entiende que los problemas medioambientales tienen su origen en un modelo de producción y consumo cada vez más globalizado, del que derivan también otros problemas sociales, y que hay que transformar si se quiere evitar la crisis ecológica.

Red Sevilla EcoArteSana es una red formada por grupos de consumo y personas productoras que comparten la inquietud por “comer bien”, entendiendo este concepto como algo que va más allá de un mero intercambio de comida por dinero, promoviendo la Soberanía Alimentaria y el cuidado de la Naturaleza. Las personas participantes de esta red apuestan por la creación de alternativas de producción y consumo diferentes a las convencionales, que se basen en la producción ecológica y artesana, en la relación directa entre productoras y consumidoras, en la confianza, en el apoyo muto y en la cercanía geográfica.

Flatus Vocis Trio, formado por Bartolomé Ferrando, Fátima Miranda y Llorenç Barber, se autodefine como «único grupo que en España practica de forma estable y continua la poesía fonética, nace en València al fundirse algunas semillas de la tradición ACTUM-ENSEMS con el húmedo TEXTO POÉTICO».

Otros audios del colectivo que hemos utilizados como base para el juego «Llena la mesa»:

Financiación

«Llena la mesa» nace fruto del trabajo realizado en TekeLab el pasado curso 2018-2019 en Distrito Norte San – Jerónimo,  proyecto financiado por FAMSI, No Planet B y la Unión Europea.

Agradecimientos

La presentación/juego de «Llena la mesa» fue posible gracias al apoyo de las siguientes entidades y agentes:

Red Sevilla Ecoartesana, red de productoras y consumidoras, Ecologistas en Acción, Mujeres Supervivientes, Consuelo Giansante, Pablo Montaño, Eloísa Sánchez Cantón y Flatus Vocis Trio.

Gracias también a las productoras entrevistadas: http://www.vegaoliva.es/, https://la-artesa.org/, https://artyart.webnode.es/, y a las jóvenes participantes cuyos nombres figuran en la barra lateral de esta entrada.

 

Convocatoria: Llena la mesa

¿Llenamos la mesa?
Juego de remezcla sonora y productos agroecológicos con móviles para personas de 11 años en adelante.
 
 
 
El próximo sábado 26 de octubre a las 12 de la mañana, te invitamos a llenar la mesa en el Mercado Agroecológico de San Jerónimo. Jugaremos con la app desarrollada en los talleres TeleLab 2018-2019 con jóvenes de San Jerónimo. El juego está diseñado para realizar preguntas concretas a las/os productoras/os del Mercado Agroecológico, barajar las respuestas y mezclarlas a modo de poema sonoro, tomando como referencia el poema fonético «Tabula plena» de Flatus Vocis Trio.
¿Os sumáis al juego?
 

La app la hemos subido a Play Store y podéis descargarla en el siguiente enlace: https://play.google.com/store/apps/details?id=appinventor.ai_cristidomcar.LLenaLaMesa

Este proyecto está financiado por FAMSI, No Planet B y la Unión Europea.