5ª y 6 ª Sesiones en el Diamantino

En la quinta sesión de laboratorio en el Diamantino hemos entregado a cada uno de los grupos de trabajo unas fichas para ayudarles a concretar las ideas de intervención. Los campos que recogían estas fichas eran:

  • Nombre de la acción
  •  Participantes o creadoras/es
  •  Documentalista
  •  Localización
  •  Foto del grupo y foto del espacio elegido
  •  Resumen de la acción
  •  Materiales necesarios

En la sexta sesión hemos montado una sesión a modo de pleno vinculante para ver las posiblidades de llevar a cabo las intervenciones sobre el instituto y las condiciones concretas de ejecución. En esta sesión, a modo de gobierno participativo, han participado profesorado del centro, jefe de estudios, alumnado y equipo de TekeLab, éste último sólo como moderador. Cada representante de grupo ha explicado la propuesta de intervención, el jefe de estudios ha escuchado y replicado, entre grupo completo y jefe de estudios han pactado cómo dar paso a la propuesta. Cada intervención, de una parte y otra, tenía unos tiempos previamente acordados.

Antes de empezar la sesión, hemos echado un rato con cada grupo, ayudando a recordar los puntos claves de las fichas que habían completado en la sesión anterior, ensayando después la puesta en escena. El centro ha cedido su cámara de vídeo y micro para poder documentar la sesión completa, dos alumnas/os de cada segundo se han ocupado de grabar vídeo y audio.

TRealmente ha sido una sesión emocionante y posibilitadora.

4ª Sesión en el Diamantino

En esta cuarta sesión hemos jugado a elegir proyecto de intervención en el espacio público del instituto. Alumnas y alumnos primero se han dividido en cuatro grupos de trabajo, después el equipo de TekeLab les hemos presentado un total de siete propuestas diferentes. Cada una de ellas adjuntaba unas especificidades y requerimientos para su ejecución. Cada grupo ha elegido una propuesta base, y a partir de ella han comenzado a transformarla adecuándose a sus deseos y a las características del lugar elegido para llevarla a cabo.

Al mismo tiempo que les mostrábamos las propuestas, les presentábamos ejemplos, muchos de ellos tomados de la anterior sesión en la que estuvimos trabajando sobre diferentes modelos de intervención en el espacio público.

Podéis ver y tomar las cartas que hemos usado, haciendo referencia a la fuente, en el siguiente enlace: Tarjetas proyectos de intervención

#PARTE Y REPARTE EL SALMÓN

¿En qué consiste?

Papiroflexia en la pared usando los partes salmón. *Sugerencia: construir salmones en la pared, de diferentes tamaños, formados a partir de salmones de papiroflexia hechos con las hojas de los partes.

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares (preferiblemente en el interior y/o porche, para que no se estropeen). Pedir permiso. Recolectar partes color salmón.

Elegir y ejecutar imagen/mensaje sobre la pared y el elemento de papiroflexia con el que completar esta imagen o disposición. Documentación del proceso.

*Posibilidad de código qr con manual para participación.

 

#PASA PALABRA

¿En qué consiste?

Invitación con una pregunta a escribir propuestas, deseos y/o quejas, sobre la pared o el suelo, generando una imagen final o no. *Sugerencias: ¿Qué harías si en este lugar hubiera sombra?

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares. Pedir permiso. Elegir y ejecutar imagen/mensaje sobre la pared. Documentación del proceso. *Posibilidad de código qr con manual para participación.

 

#PASA PALABRA

¿En qué consiste?

Invitación a formar una imagen mediante la repetición de una o varias palabras. *Sugerencias: “Aprobado” “Suspenso”, “En la zona 0 no se fuma”.

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares. Pedir permiso. Elegir y ejecutar imagen/mensaje sobre la pared. Documentación del proceso. *Posibilidad de código qr con manual para participación.

#PASA PALABRA

¿En qué consiste?

Resignificar una palabra formando nuevas palabras a partir de las letras de la primera. *Sugerencias: ¿Qué significa IES?, las letras de la palabra que dan pie a otras nuevas podrían ser IES.

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares. Pedir permiso. Elegir y ejecutar imagen/mensaje sobre la pared. Documentación del proceso. *Posibilidad de código qr con manual para participación.

#TE LLEVO AL HUERTO

¿En qué consiste?

Mensaje o imagen “puente” entre la entrada a la biblio garden y la propia biblio garden, realizado con un graffiti de musgo. *Sugerencias: El mensaje puede ser un refrán o una pregunta en la entrada, y que la solución o respuesta aparezca en el interior de la biblio garden.

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares (paredes con orientación norte y porosas). Pedir permiso. Elegir imagen/mensaje y ejecutar (hacer receta y aplicar).

Consensuar mantenimiento, replicación y normas para “visitar” la propuesta. Documentación del proceso. *Posibilidad de código qr con manual para participación. *Posibilidad de código qr en la cara del muro que da

a la calle.

 

#VERDE QUE TE QUIERO VERDE

¿En qué consiste?

Mensaje o imagen realizado en la pared con un graffiti de musgo. *Sugerencias: Hacer varios graffitis pequeños, para facilitar su mantenimiento y abarcar más paredes.

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares (paredes con orientación norte y porosas). Pedir permiso. Elegir y ejecutar imagen/mensaje sobre las paredes. Documentación del proceso.

*Posibilidad de código qr con manual para participación. *Posibilidad de código qr en la cara del muro que da a la calle.

https://www.dikaestudio.com/eco-graffitis/

#ÁBRETE SÉSAMO

¿En qué consiste?

Graffiti virtual + físico, ejecutado mediante pegatina, plantilla o rotulador sobre pared o suelo. Se hacen y se graban diferentes posiciones del graffiti para generar movimiento (stopmotion) y poder “abrir las puertas del instituto cuando quieras”, accediendo a la animación mediante código QR.

*Sugerencia: Tener en cuenta que la puerta se ve, se abre y se cierra por dentro y por fuera del instituto.

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares. Pedir permiso. Elegir y ejecutar imagen/mensaje sobre las paredes, fotografiar y editar para generar graffiti animado. Subir animación a internet y que pueda ser vista mediante código qr. Documentación del proceso. *Posibilidad de código qr en la cara del muro que da a la calle.

via GIPHY

#RETÓMALO

¿En qué consiste?

Elección libre de mensaje y técnica para re-tomar un espacio u objeto previamente intervenido. Ejemplos: escaleras con mensaje, papelera-canasta, graffitis y/o murales previos, jardines verticales de los pasillos interiores, puertas pintadas de los baños.

¿Qué conlleva?

Elegir lugar/lugares. Pedir permiso. Comunicar las acciones con quienes intervinieron previamente y escuchar sus necesidades y propuestas (si procede). Elegir y ejecutar imagen/mensaje en diálogo con lo previo. Documentación del proceso. *Posibilidad de código qr con manual para participación.

¿LLenamos la mesa?

Llena la mesa es un juego para móviles que suma entrevistas, remezcla sonora e información sobre los productos distribuidos en el Mercado Agroecológico de San Jerónimo. El juego tuvo lugar el pasado sábado 26 de octubre de 2019.
 
Llena la mesa fue desarrollado en los talleres TeleLab 2018-2019 con jóvenes de San Jerónimo, está diseñado para realizar preguntas concretas a las/os productoras/os del Mercado, barajar las respuestas y mezclarlas a modo de poema sonoro, tomando como referencia el poema fonético «Tabula plena» de Flatus Vocis Trio.

 

Participantes

TekeLab

Cristina Domínguez Caro de la Barrera

Macarena Madero Silva

CEPR Buena Vista San Jerónimo, IES San Jerónimo, CEIP Huerta Sta. Marina
Estudiantes

Lucía, Pedro, Pablo, Adán, Marco, Fama, Bintou, Cheick

Colaboración especial

Lucía del Moral Espín

Materiales para leer, replicar, difundir…

La app la hemos subido a Play Store y podéis descargarla en el siguiente enlace: https://play.google.com/store/apps/details?id=appinventor.ai_cristidomcar.LLenaLaMesa

Os compartimos los iconos que hemos diseñado para la aplicación y fragmentos del código. Sentiros libres de tomar, referenciando la fuente.

Referencias y enlaces de interés

El Mercado Agroecológico de San Jerónimo es una iniciativa de Ecologistas en Acción y la Red Sevilla EcoArteSana.

Ecologistas en Acción es una confederación de más de 300 grupos ecologistas distribuidos por pueblos y ciudades. Forma parte del llamado ecologismo social, que entiende que los problemas medioambientales tienen su origen en un modelo de producción y consumo cada vez más globalizado, del que derivan también otros problemas sociales, y que hay que transformar si se quiere evitar la crisis ecológica.

Red Sevilla EcoArteSana es una red formada por grupos de consumo y personas productoras que comparten la inquietud por “comer bien”, entendiendo este concepto como algo que va más allá de un mero intercambio de comida por dinero, promoviendo la Soberanía Alimentaria y el cuidado de la Naturaleza. Las personas participantes de esta red apuestan por la creación de alternativas de producción y consumo diferentes a las convencionales, que se basen en la producción ecológica y artesana, en la relación directa entre productoras y consumidoras, en la confianza, en el apoyo muto y en la cercanía geográfica.

Flatus Vocis Trio, formado por Bartolomé Ferrando, Fátima Miranda y Llorenç Barber, se autodefine como «único grupo que en España practica de forma estable y continua la poesía fonética, nace en València al fundirse algunas semillas de la tradición ACTUM-ENSEMS con el húmedo TEXTO POÉTICO».

Otros audios del colectivo que hemos utilizados como base para el juego «Llena la mesa»:

Financiación

«Llena la mesa» nace fruto del trabajo realizado en TekeLab el pasado curso 2018-2019 en Distrito Norte San – Jerónimo,  proyecto financiado por FAMSI, No Planet B y la Unión Europea.

Agradecimientos

La presentación/juego de «Llena la mesa» fue posible gracias al apoyo de las siguientes entidades y agentes:

Red Sevilla Ecoartesana, red de productoras y consumidoras, Ecologistas en Acción, Mujeres Supervivientes, Consuelo Giansante, Pablo Montaño, Eloísa Sánchez Cantón y Flatus Vocis Trio.

Gracias también a las productoras entrevistadas: http://www.vegaoliva.es/, https://la-artesa.org/, https://artyart.webnode.es/, y a las jóvenes participantes cuyos nombres figuran en la barra lateral de esta entrada.

 

Convocatoria: Llena la mesa

¿Llenamos la mesa?
Juego de remezcla sonora y productos agroecológicos con móviles para personas de 11 años en adelante.
 
 
 
El próximo sábado 26 de octubre a las 12 de la mañana, te invitamos a llenar la mesa en el Mercado Agroecológico de San Jerónimo. Jugaremos con la app desarrollada en los talleres TeleLab 2018-2019 con jóvenes de San Jerónimo. El juego está diseñado para realizar preguntas concretas a las/os productoras/os del Mercado Agroecológico, barajar las respuestas y mezclarlas a modo de poema sonoro, tomando como referencia el poema fonético «Tabula plena» de Flatus Vocis Trio.
¿Os sumáis al juego?
 

La app la hemos subido a Play Store y podéis descargarla en el siguiente enlace: https://play.google.com/store/apps/details?id=appinventor.ai_cristidomcar.LLenaLaMesa

Este proyecto está financiado por FAMSI, No Planet B y la Unión Europea.

2ª y 3ª sesión en el Diamantino

En la segunda sesión que hemos tenido en el IES Diamantino, hemos planteado una serie de cuestiones en torno al uso del espacio público del instituto. El alumnado se ha repartido en cuatro grupos (cada clase en cuatro grupos) y les hemos propuesto responder a las cuatro cuestiones planteadas mediante la creación de vídeos con sus móviles. En la sesión anterior nos manifestaron su deseos y expectativas de usar sus móviles, así que después de la evaluación primera, pensamos que sería una buena opción incorporar desde el principio esta herramienta también como forma motivadora y empoderadora para contar sus historias, acompañarlas en la construcción de un discurso propio desde un lenguaje (el de los móviles) en el que se sienten cómodas y poderosas, y que sin embargo, en la educación formal resulta difícil acoger.

Las preguntas que planteamos fueron las siguientes: ¿Cuáles son los cuatro espacios que más te gustan? ¿Para qué son usados estos espacios? ¿Quiénes los usan? ¿Quiénes deciden las normas de uso de los mismos?

Nuestro objetivo con esta sesión era, por un lado, que nos contaran cómo (se) toman el espacio del instituto, y empezar a despertar claves relacionadas con los espacios (y recursos) comunes, comunidades usuarias y códigos de (co)gestión.

En la tercera sesión hemos hecho una presentación que contemplaba múltiples y diversas maneras de intervenir (artísticamente) el espacio público. Las diferentes intervenciones que hemos compartido tenían la intención de contribuir a un kit de imaginarios y códigos comunes que deseamos construir a lo largo de los próximos meses. Hemos debatido acerca de la legitimación de las diferentes formas del arte, la democratización de los espacios urbanos, la relación entre el arte urbano y modelos de gobernanza desde la ciudadanía, corresponsabilidades y posibilidades de diálogo y acción entre diferentes agentes ciudadanos e institucionales. Con estas y otras palabras hemos puesto en común acuerdos y diferencias, pero sobre todo, nos han entrado muchas ganas de pasar a la acción.

Hemos compartido la presentación  en la sección de materiales pedagógicos, podéis verla aquí.

Empezamos TekeLab en IES Diamantino García Acosta

Hoy ha sido nuestra primera sesión en el instituto. Con la idea de ir conociéndonos y romper un poco el hielo, hemos empezado con un juego en el que una a una íbamos haciendo sonar una hoja de periódico, decíamos nuestro nombre y pasábamos la hoja a otro compañero.

Después les hemos pedido a las alumnas y alumnos que hicieran collages, eligiendo elementos y composiciones que trataran de representarles. Nico y Quico de 2ºA y Saray y Nayara de 2ºB han ido colgando los trabajos en unas cuerdas en la pared para que queden en el aula durante el curso que vamos a estar compartiendo.

Os mostramos imágenes que hemos tomado.