En la segunda sesión que hemos tenido en el IES Diamantino, hemos planteado una serie de cuestiones en torno al uso del espacio público del instituto. El alumnado se ha repartido en cuatro grupos (cada clase en cuatro grupos) y les hemos propuesto responder a las cuatro cuestiones planteadas mediante la creación de vídeos con sus móviles. En la sesión anterior nos manifestaron su deseos y expectativas de usar sus móviles, así que después de la evaluación primera, pensamos que sería una buena opción incorporar desde el principio esta herramienta también como forma motivadora y empoderadora para contar sus historias, acompañarlas en la construcción de un discurso propio desde un lenguaje (el de los móviles) en el que se sienten cómodas y poderosas, y que sin embargo, en la educación formal resulta difícil acoger.

Las preguntas que planteamos fueron las siguientes: ¿Cuáles son los cuatro espacios que más te gustan? ¿Para qué son usados estos espacios? ¿Quiénes los usan? ¿Quiénes deciden las normas de uso de los mismos?

Nuestro objetivo con esta sesión era, por un lado, que nos contaran cómo (se) toman el espacio del instituto, y empezar a despertar claves relacionadas con los espacios (y recursos) comunes, comunidades usuarias y códigos de (co)gestión.

En la tercera sesión hemos hecho una presentación que contemplaba múltiples y diversas maneras de intervenir (artísticamente) el espacio público. Las diferentes intervenciones que hemos compartido tenían la intención de contribuir a un kit de imaginarios y códigos comunes que deseamos construir a lo largo de los próximos meses. Hemos debatido acerca de la legitimación de las diferentes formas del arte, la democratización de los espacios urbanos, la relación entre el arte urbano y modelos de gobernanza desde la ciudadanía, corresponsabilidades y posibilidades de diálogo y acción entre diferentes agentes ciudadanos e institucionales. Con estas y otras palabras hemos puesto en común acuerdos y diferencias, pero sobre todo, nos han entrado muchas ganas de pasar a la acción.

Hemos compartido la presentación  en la sección de materiales pedagógicos, podéis verla aquí.